领导干部到干部教育培训机构直接给学员讲课，是我们党教育培训干部的优良传统，是加强党的思想领导的重要方式，近年来通过制度化和规范化建设，成为提升干部政治思想素质、专业能力和履职能力的关键举措。《干部教育培训条例》指出：“坚持领导干部上讲台制度。县级以上党政领导班子成员特别是主要领导干部应当带头到党校（行政学院）、干部学院、社会主义学院等授课。”浙江省委党校认真贯彻党中央部署要求，积极推动领导干部上讲台制度落实。对领导干部上讲台作出常态化、制度化安排，根据年度培训计划，每年年初向相关领导干部征求讲题意见，按照教学计划安排领导干部到有关培训班次授课，形成了科学规范的工作机制。

一、充实优化师资结构

领导干部上讲台，有利于推动各级领导干部加强学习，提升经验总结和理论研究的能力水平；有利于各地各部门利用干部教育培训平台，统一思想、凝聚共识、推动工作。为不断推进干部教育培训改革创新，优化师资结构，增强针对性实效性，提高教育培训质量，浙江省委党校积极倡导和鼓励实践经验丰富、理论水平较高的领导干部，积极走上讲台，发挥“传帮带”的作用。在改革开放实干家、担当作为好干部、人民满意公务员等群体中遴选师资，注重邀请“八八战略”“千万工程”“创改开”等重大实践亲历者、参与者、见证者上讲台，形成干部教、教干部的良性循环。高质量办好“红色学府大讲堂”“党政干部论坛”“之江院士讲坛”，持续办好“一把手讲法治”活动，让懂政策的人讲政策、有经验的人谈经验、会方法的人教方法。

二、创新教学供给方式

领导干部上讲台缓解了传统培训中“理论与实践脱节”的问题，讲课内容紧扣习近平总书记和党中央重大决策部署，紧扣省委省政府中心工作，针对性和实效性强。讲课内容与地方发展紧密结合，助力政策落地，有利于推动重点工作落实。浙江省委党校不断巩固深化领导干部上讲台制度，围绕培训内容，邀请具有较高理论水平和授课能力的相应主管部门领导干部解读党的方针政策、讲解政府工作、研判发展大势、分享前沿信息、传授从政经验、启迪思想智慧，帮助党员干部提升思想素质和履职能力。结合干部培训需求，创新运用各种教学方式方法，切实增强讲授的思想性、实践性和指导性，提高上讲台的授课质量。坚持“干而论道”，迭代“学界讲理论、政界讲政策、业界讲实践、学员讲体会”四讲融合教学模式，持续探索研究式案例教学，构建“理论学习—案例研究—推动发展”的强素质提能力教学闭环链，为提升干部推动高质量发展的能力本领赋能充电。把政策解读、实践做法、案例分享、专家点评贯通起来，提高教学的鲜活性生动性有效性。鼓励授课领导运用案例式、模拟式、研究式、体验式、辩论式、调研式等互动式教学方法，探索在“干中学、学中干”的培训赋能模式和机制，在“教、学、干”一体化的实践中，锻炼培养学员的研究能力、分析能力与实践能力。

三、开拓学用转化路径

“对领导干部到党校讲课作出制度性安排，实现教干部、干部教良性循环”，这是新形势下加强和改进党校工作的重要举措。领导干部到党校讲课，坚持问题导向，围绕中央重大决策和党委政府的中心工作，从干部思想和工作实际出发，主要为学员阐明形势、解析政策、交流经验、答疑释惑。领导干部兼具政策把握与实践经验优势，通过授课倒逼自身学习深化，结合高质量发展、基层治理、应急处突等新需求，拓展基层干部、行业专家等多元主体参与。推动领导干部上讲台常态化规范化，围绕基层党建、共同富裕、营商环境、城市更新、社会治理、乡村振兴等方面课题，邀请领导干部为学员授课。优化贯通式教学模式，灵活采取情景模拟式、访谈式、体验式、互动式等方式方法开展教学，实现教学相长、学学相长。让干部在“干而论道”的氛围中提升推动发展、处理问题、化解矛盾、防范风险的能力。领导干部上讲台有效解决了党校教师在履职能力培训上的“教学倒挂”问题，增强了教学的针对性和有效性。在主体班次中探索跨班学习方法，加强不同班次学员互讲互学，推动学员讲理论，让学员变“教员”，挖掘学员“讲”的潜能、拓展学员“学”的视野，调动教与学两方面积极性。大力弘扬马克思主义学风，坚持理论联系实际促进学用转化。综合运用沉浸式悟学、思辨式研学、体验式践学等方式，打通理论与实践、干与学、教与学的融合渠道。

四、做好常态化规范化

领导干部上讲台通过制度化设计、创新性实践和严格考核，有效促进了干部队伍能力建设与地方发展的深度融合。其核心在于以讲促学、以学促干，推动理论与实践相结合，为新时代干部教育培训提供了可复制的模式。需进一步强化制度执行和支撑保障，确保这一机制长效运行。要着力推进领导干部上讲台制度的常态化规范化，全面了解掌握课堂教学、学员学习、班次管理、服务保障等工作情况。要加强需求调研，突出问题导向、需求导向，通过问卷调查、座谈交流等形式，定期开展学员关心关注的重大理论和现实问题调查，将学员需求、主体班次基本情况及时跟踪反馈。做好领导干部上讲台的具体实施工作，组织落实好领导干部到校授课活动，并在教学设计、教学实施等方面做好衔接服务；将领导干部上讲台教学情况纳入日常教学评估，并及时向授课领导反馈评估结果；根据授课评估情况，聘请一批授课质量高、学员反映好的领导干部作为兼职教师。